نموذج مشروع القسم لتحسين مستوى التلاميذ في القراءة والكتابة والتعبير
مقدمة:
المشروع نهج منظم وفق صيغة تعاقدية بين الأستاذ و المتعلمين لإنجاز عمل معين،ويعرفه "شامير لاند" المشروع ادماج لمجموعة من المعارف والمهارات ،قصد تحقيق إنجاز معين وحسب "فيليب بيرنو" المشروع مقاولة جماعية تديرها جماعة القسم
المشروع نمودجبيداغوجي يقوم على فعالية المتعلق المتعلم ،ووسيلة من وسائل التمركز. حول المتعلم
يقود العمل بمشروع القسم المتعلم الى تدارك ما فاته من التعلمات على أساس دعمها حيث يصبحالمتعلم اكثر نشاط بتعلمه الذاتي ويتخذ قرارات صائبة فيما يخص مساره الدراسي والحياتي كما يجعله يبدع في مجال تحصيله الدراسي وقد تم تصور هذا المشروع بمعية التلاميذ وتم التخطيط للمشروع حسب طبيعة الموقف وحاجات المتعلم للدعم في القراءة والكتابة والإملاء والتعبير الشفوي والكتابي في المستويات الاربع 3و4 5و6 وتم اقتراح خطة عمل توضح مراحل إنجاز المشروع والبحث والإطار الزمني والوسائل الديداكيكيتة لتحقيقه وتحديد أهدافه المراد تحقيقها وتهيئ الفضاء المناسب لتحقيقه وتقسيم المشروع حسب الأولويات وتوزيع المهام مع دراسة لجميع الاحتمالات والانزلاقات الممكن حدوثها وعلى أساس ما ذكر أعلاه ينطلق التصور الأول لمشروع القسم الذي يهدف الى الأهداف التالية:
<->
<->
-تعويد المتعلم على القراءة الذاتية والتي يعتمد فيها اساسا على نفسهوجهوده بإرشاد من المدرس
-تدريبه على استغلال أوقات فراغه في قراءة الكتب المناسبة لمستواه قصد توسيع آفاق تفكيره وتركيز معلوماته
-تنمية قدراته على التعامل مع النصوص الطويلة وتجاوز التعامل مع النصوص القصيرة المذيلة بالشرح
-تعويد المتعلم على حفظ جزء اكبر من النصوص القرانية
-تعويده على كتابة نصوص طويلة وتجاوز كتابة نص قصير
-كتابة نصوص على غرار الفقرات التي يكتبها يوميا بأسلوبه الخاص قصد التعبير عم ما يدور في خاطره وإعداده لكتابة نصوص انشائية