نماذج من التعثرات الدراسية وسبل معالجتها
الكتابة في المستوى الاول:
قد لا يستطيع بعض الاطفال الذين يعانون من اضطرابات كتابية مسك القلم بشكل صحيح، وقد يواجه آخرون صعوبة في
كتابة بعض الحروف فقط، وقد تعزى هذه الصعوبات إلى اضطراب في تحديد الاتجاه أو صعوبات أخرى تتعلق بالدافعية.
وتحتل الكتابة المركز العالى في هرم تعلم المهارات والقدرات اللغوية، حيث تسبقها في الاكتساب مهارات الاستيعاب والتحدث
والقراءة، وإذا ما واجه الطفل صعوبة في اكتساب المهارات الثلاث الاولى فإنه في الغالب سيواجه صعوبة في تعلم الكتابة
أيضا .
المهارات الاولية والاساسية للكتابة:
لا يستطيع عدد كبير من الطفال تطوير مهارات الكتابة اليدوية لعدم إتقانهم عددا من المهارات الاساسية لتطوير مثل هذه
المهارات، وتشتمل المهارات الاولية على عدد من المهارات:
- القدرة على التحكم في العضلات الدقيقة وعلى مسك القلم بالطريقة السليمة وضع الورقة أو الدفتر بالشكل المناسب
للكتابة .
- إدراك المسافات بين الحروف والعلقات المكانية مثل (تحت - فوق)والاتجاه من اليسار إلى اليمين و من اليمين إلى
اليسارو تقدير حجم الشكل - صغيرا أو كبيرا و تمييز الاشكال والحجام المختلفة والقدرة على تقليدها و القدرة على رسم
الشكال الهندسية
أنماط صعوبات الكتابة :
يواجه الاطفال عدة أنواع من الصعوبات في تعلم الكتابة :
- عدم إتقان شكل الحرف وحجمه ، الصعوبة في تذكر شكل الحرف، الزيادة أو النقصان في شكل الحرف كإضافة نقطة
أو حذفها مثلاو عدم الاستعداد لاستخدام أشكال وأحجام مختلفة وعدم التحكم في المسافة بين الحروف و الاخطاء في التهجئة
وفي المعنى .
- صعوبات الكتابة واستخدام اليد اليسرى (العسر) :
على الاستاذ(ة) السماح للتلميذ الكتابة باليد التي يفضل الكتابة بها، سواء أكانت اليسرى أواليمنى، وعلى أي حال لابد من
الاشارة إلى بعض الصعوبات التي يواجهها الذين يكتبون باليد اليسرى:
- يضع كثير من هؤلاء التلميذ أيديهم فوق السطر أثناء الكتابة ليتمكنوا من مشاهدة ما يكتبون، وتنتج هذه المشكلة عن إمالة
الورقة لتناسب وضع الجسم عند الكتابة.
- إمالة الكتابة بشكل كبير تجعل من الصعب على اللاستاذ قراءة هذه الكتابة وليست هناك أدلة كافية تثبت أن الذين يكتبون
باليد اليمنى أسرع في الكتابة من الذين يكتبون باليد اليسرى.