التنشيط التربوي : مفهومه أهدافه وظائفه أدوار المنشط ومواصفاته
1- مفهوم التنشيط التربوي :
يقصد بالتنشيط التربوي تلك الممارسة التي يقوم بها المدرس أو المعلم باعتباره مربيا ومنشطا وموجها وباحثا بهدف خلف نشاطا ودينامكية مستمرة
. 2- أهداف التنشيط التربوي :
- إكساب المتعلمين بعض المهارات ومعارف وخبرات مبنية على الإقناع .
- تأهيل وتقوية قدرات المتعلمين من أجل الإبداع سواء فراد أو جماعة .
- تنمية قدرة الإبداع والتواصل لدى المتعلمين وجعلهم يعبرون بحرية وبدون خوف.
- محاولة جعل المتعلمين منضبطين للقوانين .
- دفع المتعلمين إلى الاعتماد على أنفسهم
. 3- وظائف التنشيط التربوي :
للتنشيط التربوي عدة وظائف نذكر منها على سبيل المثال :
- الترفيه على المتعلمين .
- ترسيخ مجموعة من القيم والمبادئ.
- الاندماج والملائمة الاجتماعية.
- تقويم السلوكات وعلاجها.
- اكتشاف مواهب المتعلمين ومحاولة تطويرها .
- الانفتاح على الذات وعلى الأخر.
4- بعض الأدوار التي يقوم بها المدرس في عملية التنشيط :
- التدخل الضروري للمدرس : في حالة عجز عن العمل أو إقرار نظام.
- التدخل العرضي للمدرس : يتدخل المدرس في حالة التي يطلب منه ذلك.
- تقديم أفكار وبعض المعطيات .
- التدخل من أجل التنظيم من خلال ّإعطاء مجموعة من النصائح وبعض طرق العمل .
- التدخل في حالة تسليط الضوء على الخطابات و توضيح بعض اّلأمور.
5- مواصفات المنشط الفعال :
- أن يتميز بسرعة بديهية .
- يجب على المنشط أن يكون مشبع بمبادئ التنشيط.
- أن يكون متمكن من مهارة الارتجال وأخد المبادرة.
- أن يكون هدفه تثقيف الذات .
- أن يكون منفتح على كافة المعارف و العلوم وخاصة منها المنشطة لآلية التنشيط.
- أن يكون متحكما في البرمجة اللغوية والعصبية.
- أن يداوم على التكوين واستكماله.
- يجب أن يكون لديه القدرة على التخطيط و التنفيذ و التقويم.