الإطار المرجعي الوطني لتدبير الأقسام المشتركة ثنائية المستوى
تقديم
كما هو معلوم قامت وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي بإجراءات وتدابيرمتنوعة لتحسين وضعية التمدرس بالوسط القروي، إعمال لمبدإ تحقيق الانصاف، سواء من خلال توسيع العرض التربوي، أو تعزيز الدعم االجتماعي، أو من خالل تكييف البرامج والمناهج، أو تكوين وتأهيل الاستاذات والاساتذة المتدربين من أجل تدبير األقسام املشتركة وفق العدة الجديدة بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين.
ولئن أثمرت هذه الاجراءات والتدابير حصيلة متميزة، من قبيل تنمية مؤشرات التعليم الازامي وتقليص النسب املرتفعة للهدر والفشل المدرسيين بالوسط القروي، ما زالت مختلف التقويمات الدولية والوطنية تبين أن المكتسبات في التعلمات الاساس للتلميذات والتلاميذ المنحدرين من هذا الوسط، تبقى دون والوطنيةتبين أن املكتسبات في التعلمات األساسللتلميذاتوالتالميذ املنحدرين من هذا الوسط، تبقى دون المستوى المطلوب.مما أضحى داعيا موضوعيا لتحقيق نقلة نوعية جديدة، تمكن من مباشرة الاستحقاقات للمستوى المطلوب.مما أضحى داعياموضوعيا لتحقيق نقلة نوعية جديدة، تمكن من مباشرة الاستحقاقات القادمة، وتخول التمييز اإليجابي لفائدة األوساط القروية وشبه الحضرية واملناطق ذات الخصاص وفق الرؤيةالاستراتيجية لإلصالح 2015-2030 ،لكسب رهان الانصاف والجودة.
في هذا الصدد، يندرج هذا الاطار المرجعي الوطني لتدبير الاقسام المشتركة ثنائية المستوى في إطار مأسسة المكتسبات التي حققتها الوزارة في مجال تدبير هذه الاقسام، في أفق توسيع العرض التربو ي وتطوير نموذج بيداغوجي قوامه التنوع والانفتاح والنجاعة والابتكار.
ويشتمل هذا الاطارالمرجعي على شقين اثنين، يتعلق الشق الاول بالجانب التنظيمي،ويتعلق الشق الثاني بالجانب البيداغوجي من خالل تقديم العدة البيداغوجية التي تم إنتاجها في إطار مشروع دعم التجديد لتعزيز اإلنصاف في التعلمات بالاقسام المشتركة. وهي العدة التي تهدف إلى جعل المتعلم (ة) يندمج في جو يسوده الانصاف،مستفيدا من زمن التعلم، إذ من حق كل تلميذ)ة( أن يحصل بعد كل حصة دراسية لىقيمة مضافة كسائر زمالئه والاستفادة من أنشطة دالة وبناءة خلال كل الوقت الذي يقضيه بالمدرسة، ينضاف إلى ذلك استفادة تلميذات و تلاميذ المستويين المكونين للقسم المشترك من تأطير ومواكبة الاستادة بشكل يقل نجاعة عن الممارسات الجاري بها العمل في قسم ذي مستوى واحد. كما تستهدف مساعدة الاستاذات والاساتذة العملات والعاملين بالاقسام المشتركة على تجاوز الصعوبات التي يطرحها تدبير هذا الصنف من الاقسام، اعتمادا على مختلف الصيغ التجديدية المقترحة.